归去读诗消永夜，南湖梦里沁梅香

（学生通讯员 赖艳芳 学生记者 定世豪）

11月15日晚7点，在我校模拟法庭一热烈的掌声中，第四期博雅讲座有幸迎来了公共管理学院的国学专家刘纯泽老师，为在座师生带来了一场精彩的文学盛宴，讲座主题是《唐诗是怎样写成的——音律的平仄交错与结构的起承转合》。此次讲座由法律援助与保护中心举办，现场座无虚席，到场嘉宾有韩桂君老师等。

唐诗作为我国文学宝库中的璀璨明珠，言之不尽，道之不竭。诗有起承转合，刘纯泽老师的整场讲座也如诗，法度严谨，文韵悠长。刘老师对唐诗的见地与造诣实为高深，但照顾到在座同学，刘老师选择了简单生动的语言，以“为何要懂一点唐诗”为缘起，结合当代人们短信日趋庸俗的现状，希望以诗博雅，开启同学对于诗歌之美的领悟。刘老师为在座师生精辟地阐述了何为唐诗，进而展开了对唐代格律诗音律的平仄交错与结构的起承转合之讲解。

在对唐诗音律的平、上、去、入及平仄定式的形成进行了系统详尽的介绍后，刘纯泽老师旁征博引，以《山中送别》、《登鹳雀楼》、《红豆》等诗来阐述唐诗音律平仄的玄妙。刘老师表示，唐朝的格律诗，不仅美在文辞，更美在音调。例如“王孙归不归”一句，以平声结尾，余音缭绕悠长。同时，可以作为音乐来唱的唐诗，并不能简单地将平仄相交错。唐诗中的很多读音按照今天的读法是有偏颇的，且不符合音律的变化规则。例如“独在异乡为异客”中的“独”，我们通常将其读作第二声，而实际要读成第四声才符合音律节奏的变化规律。

在对平仄音律进行分析后，刘纯泽老师现场对唐诗进行了演唱，展示了平仄音律不同对诗歌的影响。刘老师悠扬的歌声将听众带回了春草凄凄的远唐，大家被老师深情的演唱打动，气氛热烈，掌声雷动。

对于唐诗的结构，刘老师总结了四个字用以概括：起、承、转、合。“起”是交代时间、地点、人物、事件；“承”是接“起”，补充情景；“转”处触动情感，作为上下纽带；而“合”即为情感之所在，抒发全诗情志。刘老师仍以王维的《山中送别》为例，在这首诗中，“王孙归不归”即是情感所在。通过诗歌结构背后的情感分析，“王孙”实际上不会再来，可诗人却仍在日暮庭院中逡巡，等待离人重归，这是一种真实的情感流露。讲至此处，刘老师还与听众分享了自己青年时期与一位老人的相识之缘，使刘老师亲身感受到“王孙归不归”的情怀。刘纯泽老师深情的回忆，深深触动了台下听众的内心。

随后，刘老师展示并讲解了他自创的诗歌《劝学唐诗》，劝勉同学们在凉月霜草中，忘却天地萧条，“归去读诗消永夜”，而于“南湖梦里沁梅香”。

讲座最后，老师热情详尽地解答了在场观众的提问，认为“诗是修身治国的手段”，他鼓励同学们多学习唐诗，以使人达到礼记中所言“温柔敦厚”。刘老师优美的文辞，真挚的祝愿，再次打动现场的听众，此次讲座在观众热烈的掌声中圆满落幕。